有關夢想的作文素材，素材整合
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孩子得了“習得性無助”的心病會導致他們?nèi)狈ψ孕判?，不愿嘗試，逃避責任。家長在教育孩子時應當注意自己的態(tài)度和行為是否傳遞了積極的信息。通過認可孩子的努力、提供正確的引導、創(chuàng)造積極學習環(huán)境、注重溝通和理解以及以身作則，家長可以幫助孩子樹立正確的學習態(tài)度，使其逐漸建立起自信心和上進心，遠離“習得性無助”的心理狀態(tài)。
讓孩子變得更自信、更有上進心是每位父母的期望，有時我們會發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出膽大卻不敢嘗試、經(jīng)常半途而廢等問題，這其實是孩子缺乏自信心的表現(xiàn)。究竟是什么原因?qū)е潞⒆硬蛔孕拍兀客ㄟ^一個心理學實驗，或許能夠找到答案。
一、習得性無助的實驗：
在1967年，美國心理學家塞里格曼進行了一項實驗，以小狗為研究對象。他將小狗分為兩組，其中一組被放進一個結實的籠子里，無法逃脫，且籠子內(nèi)安裝了電擊裝置。剛開始，小狗們拼命掙扎試圖逃脫，但隨著時間的推移，它們逐漸放棄了掙扎，即使再受到電擊也不再試圖逃跑。實驗的第二步，將這些小狗放進一個相對容易逃脫的籠子，但它們?nèi)匀贿x擇忍受電擊，不再嘗試逃跑。這個實驗得出了結論：小狗們通過努力發(fā)現(xiàn)自己的力量微不足道，習得性無助。
二、習得性無助在人類中的實驗：
在1975年，塞里格曼進行了類似的實驗，但這次使用噪音而不是電擊。同樣，實驗結果顯示，學生們也逐漸對自己的努力失去信心，認為再努力也無濟于事，結果不會發(fā)生改變。這表明了“再努力都沒用，結果不會發(fā)生改變”的心態(tài)，正是很多家長無意中通過行動傳遞給孩子的信息。
三、孩子不自信的根源：
為什么很多孩子不愿意學習、寫字、閱讀呢？這可能正是因為他們正在經(jīng)歷“習得性無助”的心理狀態(tài)。家長在孩子學習過程中的態(tài)度和反應可能會讓孩子產(chǎn)生這種心態(tài)。通過兩個家長的例子，我們可以看到，一個家長對孩子的學習過程表現(xiàn)出不耐煩和抱怨，而另一個家長則以耐心和尋找解決方法的態(tài)度幫助孩子。這種正面的教育方式可以避免孩子陷入“再努力都沒用”的思維陷阱。
四、例子分析：
舉例來說，第一位家長在孩子學習過程中，雖然開始時有耐心，但隨著時間的推移，對孩子的毛病和問題逐漸失去耐心，對孩子的努力理所當然。孩子努力進步時未得到認可，但一旦犯錯或停滯不前，就會遭受父母的不耐煩和責備。孩子在這種環(huán)境下感受到的是：“無論如何努力，都會被挑剔和不滿?！边@會導致孩子不再對任何事情感興趣，不愿意嘗試和承擔責任，因為努力后的結果始終是一樣的。
相反，第二位家長以“孩子變得有能力靠的是方法，不是發(fā)脾氣”為指導思想。他們用耐心的態(tài)度和各種方法幫助孩子改善能力，給予孩子嘗試和鍛煉的機會，不抱怨孩子犯錯，而是一同慶祝孩子的進步。在這種積極的教育氛圍中，孩子逐漸建立了自信心，明白到“所有的努力都是有用的”。
五、如何培養(yǎng)孩子的自信心：
1.認可孩子的努力： 要看到孩子的進步，更要認可他們的努力。無論結果如何，都要表達對孩子付出努力的肯定和鼓勵。
2.提供正確的引導： 以積極的方法給予孩子正確的引導，幫助他們找到解決問題的方法。讓孩子明白，困難和錯誤是成長的一部分，而不是失敗的標志。
3.創(chuàng)造積極學習環(huán)境： 營造一個鼓勵嘗試、樂于學習的氛圍，讓孩子感受到學習的快樂。避免通過負面言語傳遞“再努力都沒用”的信息。
4.注重溝通和理解： 與孩子建立良好的溝通，理解他們的困惑和挑戰(zhàn)。傾聽孩子的想法，讓他們感到被理解和支持。
5.以身作則： 作為家長，展示積極的態(tài)度和處理問題的方式。孩子往往通過觀察家長來建立自己的價值觀和態(tài)度。
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